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日内瓦3月15日电 中国常驻联合国日内瓦办事处和瑞士其他国际组织代表陈旭15日在联合国人权理事会第55届会议发言，宣介中国人权事业发展成就，阐述中方在人权问题上的立场。

从教学资源看，注重把涵盖育人主体、场域、内容、形式、方式等多种类型教学资源进行综合运用，改变了传统思政课主要依靠教材、教参、教案等进行教学的状况，在教学资源整合运用上具有以下特征：一是综合性，不仅包括传统的文本、图片、音频、视频、动画等教学资源，而且包括科学精神、工业文化、美丽中国、中华优秀传统文化、乡村振兴等专题实践教学基地，还包括新技术新应用，使得整合化的教学资源更加丰富、生动、形象、立体，更加具有感染性、互动性和可交互性；二是时代性，紧密结合时代发展，关注当前社会的热点、焦点、难点问题，引导学生运用所学理论观察、分析现实问题，培养学生的时代使命感、社会责任感和分析解决问题的能力；三是实践性，注重与实际生产生活相结合，通过沉浸体验、案例分析、情景模拟、分工协作等方式，让学生在实践中学习、体验和运用理论知识，提高其实践能力和综合素质。

品种特性、市场需求、消费趋势……在重庆移动12582基地的“头雁”培育直播活动现场，李宏博就如何发展晚熟蜜桃经济侃侃而谈。为了让现代信息技术成为李宏博等乡村创业奋斗者的助力，重庆移动依托5G、物联网等信息技术，运用资源整合能力，为“头雁”引领的乡村特色产业提供从活动策划到直播支撑全流程服务，同时借助“陆海优品公共服务平台”品牌优势，帮助农产品拓宽渠道销售。

　　钟倩回忆道，2003年，一则《四川宜宾江域，有渔民误捕长江大白鲟》的消息震惊全国。“长江里上一次发现活体白鲟还是1993年，整整十年之后，这条野生白鲟的出现给科学家撕开了一线光亮：通过标记放流、跟踪这条白鲟，我们可以找到它的洄游产卵场，再通过采集授精，实现人工繁育，由此保住该种群。”

开幕式现场，四川省教育厅副厅长蔡光洁致辞表示，STEM教育作为全球教育改革的重要组成部分，已经成为培养创新人才、推动科技进步的关键领域，希望通过本次交流活动，能够深入探讨各国STEM教育的最新趋势、教学方法、课程设计等，碰撞出STEM教育更多的思想与共识。